IdĂ©esactivitĂ©s CYCLE 1 (Maternelle) Aujourd’hui, je vous partage des ressources et des idĂ©es pour occuper vos mini-mini-sorciers en herbe. Les parcours de motricitĂ© : des chaises, la table, la canapĂ©, des chaussons, des kaplas, un saladier, un ballon. Pas besoin de matĂ©riel particulier. laisser parler votre imagination, oubliez les

Description L’élĂšve ou l’enfant se familiarise avec les formes gĂ©omĂ©triques tout en s’amusant Ă  les Ă©crire, Ă  les classer, Ă  les assembler et Ă  les reconnaĂźtre dans son environnement. DurĂ©e de travail estimĂ©e 2,5 heures rĂ©parties en pĂ©riodes de 15 Ă  20 minutes Attentes DĂ©crit, trie, classe, classifie, construit et compare des figures planes et des solides, et dĂ©crit la position et le dĂ©placement des objets par l’exploration. Identifie, explore, dĂ©crit, compare, crĂ©e, prolonge et reprĂ©sente des rĂ©gularitĂ©s de diffĂ©rentes façons en cherchant le motif d’une suite et en prĂ©disant les termes suivants de la suite. Contenus d’apprentissage Identifie, explore, trie et compare des figures planes et des solides p. ex., en triant et en comparant des triangles constate des similaritĂ©s dans le nombre de cĂŽtĂ©s et des diffĂ©rences dans la longueur des cĂŽtĂ©s; remarque la grandeur des angles; observe la taille des triangles; perçoit de petits triangles dans un grand triangle selon leurs attributs observables, incluant leurs propriĂ©tĂ©s gĂ©omĂ©triques p. ex., nombre de faces, symĂ©trie. Explore et explique la relation entre les figures planes et les solides dans les objets fabriquĂ©s p. ex., explique que chaque face d’un cube est un carrĂ©. CrĂ©e des suites non numĂ©riques et les reprĂ©sente de diffĂ©rentes façons p. ex., reprĂ©sente la suite non numĂ©rique assis-debout-debout, assis-debout-debout, assis-debout-debout par triangle-cercle-cercle, triangle-cercle-cercle, triangle-cercle-cercle. MatĂ©riel Tu auras besoin d’une paire de ciseaux; de colle.
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Descriptionde l'activité: Les enfants de la maternelle sont invités à utiliser les formes géométriques de différentes grandeurs pour inventer des dessins de formes. Compétence 1: Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur.
mais, or, donc, ainsi, et, alors, si bien que, gĂ©omĂ©trie ligne figures ligne figures Pour les Ă©lĂšves dĂšs le cycle 1 Trier les figures gĂ©omĂ©triques. TAKAMAMUSER ConnaĂźtre les propriĂ©tĂ©s des principales figures gĂ©omĂ©triques. LOGICIEL EDUCATIF DĂ©crire la position relative des objets Ă  l’aides des termes au-dessus », en-dessous », Ă  droite » et Ă  gauche .» MATIFIC Se repĂ©rer dans un quadrillage. LOGICIEL EDUCATIF RepĂ©rer des noeuds sur un quadrillage. PEPIT or, ainsi, donc Pour les Ă©lĂšves dĂšs le cycle 2 Tracer un polygone sur un quadrillage. LOGICIEL EDUCATIF Reproduire une figure d’aprĂšs une description Ă©crite. WEB ELEVES Reproduire un assemblage de formestype TANGRAM. JACQUOTE Identifier / nommer des figures gĂ©omĂ©triques. LOGICIEL EDUCATIF TAKATAMUSER ECHOS D’ECOLE EDUCLASS ReconnaĂźtre des figures pour complĂ©ter un tableau. MATOUMATHEUX Reconnaitre des figures gĂ©omĂ©triques visibles dans la vie courante. MATOUMATHEUX Identifier les droites, demi-droite et segments. SOUTIEN67 DiffĂ©rencier droites parallĂšles et perpendiculaires. SOUTIEN67 donc, MaĂźtriser le vocabulaire liĂ© aux droites et segments. r, donc , Coder et dĂ©coder pour prĂ©voir, reprĂ©senter et rĂ©aliser des dĂ©placements sur un quadrillage. MATOU MATHEUX Reproduire des frises, mosaĂŻques et pavages gĂ©omĂ©triques. SOUTIEN 67 mais, or, donc, ainsi, et, alors, si bien que, DĂ©nombrer les formes gĂ©omĂ©triques dans une composition. TIZOFUN ais, or, donc, ainsi, et, alors, si bien que, Pour les Ă©lĂšves dĂšs le cycle 3 Identifier et classer des solides. Tracer le symĂ©trique d’une figure sur quadrillage. MICETF mais, ou MaĂźtriser la symĂ©trie axiale Place les points, les segments sur des figures. LOGICIEL EDUCATIF DĂ©terminer le nombre d’axes de symĂ©trie dans des figures gĂ©omĂ©triques. EPTRAMELAN DĂ©placer une figure sur un quadrillage. PRAGMATICE ALORS Ecouter, suivre une explication et appliquer selon la dĂ©marche entendue. MATHENPOCHE Identifier les diffĂ©rents types de triangles. EPTRAMELAN Identifier le nom des principaux quadrilatĂšres. SOUTIEN 67 ALORS, et, donc, ainsi, ConnaĂźtre le nom des principaux solides. SOUTIEN 67 MaĂźtriser le CONCEPTS de bases concernant les principales figures. ALLOPROF DiffĂ©rencier les formules des aires, pĂ©rimĂštres et volumes. SOUTIEN 67 Maitriser les calculs relatifs Ă  l’aire d’un rectangle. LOGICIEL EDUCATIF Calculer des aires et des pĂ©rimĂštres des diffĂ©rentes figures gĂ©omĂ©triques. Tracer une figure de pĂ©rimĂštre donnĂ©. Retrouver le pĂ©rimĂštre d’une figure en utilisant un quadrillage. Calculer le pĂ©rimĂštre du rectangle ou du carrĂ©. ALORS, et, donc, ainsi, Il rĂ©pond Ă  une rĂ©alitĂ© qui se vĂ©rifie quotidiennement l’utilisation d’internet se rĂ©pand dans les Ă©coles, dans les classes. L’école numĂ©rique a pris toute sa place dans les pratiques pĂ©dagogiques des enseignants. De plus en plus de PE ont la connexion dans leur classe, e travailler de façon pertinente les Ă©lĂšves sur ordinateur!!
Voiciun superbe album pour accompagner l’apprentissage des formes gĂ©omĂ©triques planes. J’aime utiliser des albums dans tous les domaines, y compris pour dĂ©couvrir les nombres, explorer le monde mais aussi pour explorer les formes ! Et cet album est au top pour dĂ©couvrir les formes de façon ludique. C’est l’histoire d’un petit
Cycle 2 Les formes planes Les formes planes Exercices page 2 trier des formes , recherche points communs et prĂ© acquis, comparaison de formes page 3 travail sur le tangram, reconstitution de figures Ă  partir des piĂšces du tangram. tangram couleur pour exercices page 8 pages 4 Ă  7 trier Ă©tiquettes page 9 diffĂ©rencier les formes, dĂ©crire, nombres de cĂŽtĂ©s, nommer, identifier . P 7 reproduire Ă  l’aide de gabarits page 10. pages 9 et 10 Ă©tiquettes pour exercices ActivitĂ©s de dĂ©couverte Description d’Ɠuvres de peintres pages 11 Ă  12 , Page 13 travail en arts plastiques et Ă  la maniĂšre de AH ». Reconstituer une figure faite Ă  la maniĂšre de Herblin » modĂšle page 13 avec les piĂšces donnĂ©es noir et blanc page 14, ou Ă  photocopier sur des feuilles de diffĂ©rentes couleurs pages 15 Ă  19 + support page 20, ou modĂšle Ă  colorier page 21. La leçon sur les formes dans le livret voir aussi sur la page gĂ©omĂ©trie les liens pour ...
Tracerdes formes gĂ©omĂ©triques rĂ©guliĂšres. Tester diverses trajectoires sur des supports diffĂ©renciĂ©s par leur nature, leur format, leur position Tracer des lignes ondulĂ©es brisĂ©es verticales horizontales obliques librement puis selon diverses trajectoires en variant les outils Tracer ces lignes en variant la Avec mes moyens, nous avons attaquĂ© le travail sur les formes gĂ©omĂ©triques simples qu'ils avaient dĂ©jĂ  travaillĂ© en PS carrĂ©, triangle et disque. Du coup dans un premier temps nous avons jouĂ© Ă  identifier des formes dans une boĂźte les yeux fermĂ©s. Puis nous avons en grand groupe parlĂ© des caractĂ©ristiques des formes. Puis un Ă©lĂšve a trouvĂ© qu'en plaçant un triangle et un carrĂ© ensemble cela formait une maison. Du coup je leur ai proposĂ© d'avoir des formes Ă  disposition pour crĂ©er des "choses", ce qu'ils voulaient. Ils ont alors proposĂ© des crĂ©ations que nous avons pris en photo. Nous en avons discutĂ© ensuite. Ensuite, ils ont collĂ© des formes de papiers colorĂ©s sur une feuille blanche pour garder une trace. En activitĂ© autonome je leur ai proposĂ© des modĂšles avec des formes pour pouvoir crĂ©er des objets ou autres. Dans un premier temps, ils refont sur la fiche modĂšle et pour ceux qui sont dĂ©jĂ  bien Ă  l'aise je leur propose de le reproduire Ă  cĂŽtĂ© de la fiche. Voici le PDF des fiches modĂšles Le PDF des feuilles de suivi La premiĂšre feuille pour les modĂšles Ă  reproduire sur la fiche La deuxiĂšme feuille pour les modĂšles Ă  reproduire Ă  cĂŽtĂ© de la fiche Pour avoir des formes Ă  la bonne taille, il faut soit utiliser des formes issues du jeu des blocs logiques puisqu'ils m'ont servi de gabarit, soit imprimer les modĂšles et les photocopier sur des papiers de couleurs unis ou Ă  motifs. C'est chouette mais long car il faut dĂ©couper et plastifier les formes obtenues. A vous de voir ... Description DĂ©couvrir la gĂ©omĂ©trie Ă  l’école maternelle se manifeste dans l’action. L’approche sensorielle, vĂ©cue au travers d’expĂ©riences tactiles (jeu de Kim) ou visuelles (rallye photo des formes), permettra ici de lier l’action Ă  la pensĂ©e gĂ©omĂ©trique. Cette approche sensorielle sera soutenue par le langage quand les
Fiches de MathĂ©matiques GS Maternelle - Formes gĂ©omĂ©triques PERIODE 1 Se repĂ©rer dans l'espace 2 Fiches Sur / Sous‱ Situer des objets entre eux ou par rapport Ă  des repĂšres. ‱ Comprendre la notion sur-sous. Se repĂ©rer dans l'espace 2 Fiches Devant/DerriĂšre 1‱ Situer des objets entre eux ou par rapport Ă  des repĂšres. ‱ Comprendre la notion devant-derriĂšre DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches plus que / moins que‱ Comparer terme Ă  terme deux collections. ‱ Selectionner celle qui contient le plus d’élements. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Autant que 1‱ RĂ©aliser une collection ayant autant d’élĂ©ments qu’une collection donnĂ©e. Explorer les formes et les grandeurs 2 Fiches Reconnaitre des formes gĂ©omĂ©triques‱ ReconnaĂźtre des formes identiques ‱ Les classer suivant leurs caractĂ©ristiques. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Collections jusqu'Ă  5 Ă©lĂ©ments‱ Relier des collections Ă  des collections de rĂ©fĂ©rence. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Les nombres 3, 4, 5‱ Associer diffĂ©rentes reprĂ©sentations d’un nombre et son Ă©criture chiffrĂ©e. Explorer les formes et les grandeurs 1 Fiche Comparer des longueurs‱ Comparer des longueurs par comparaison directe PERIODE 2 DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches DĂ©composer les nombres jusqu'Ă  5‱ DĂ©nombrer une collection en utilisant la recomposition de petites quantitĂ©s. ‱ L’associer Ă  son cardinal Ă©crit en chiffre. Se repĂ©rer dans le temps 2 Fiches Images sĂ©quentielles‱ Ranger chronologiquement une suite d’images. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Construire des collections jusqu'Ă  5 Ă©lĂ©ments‱ Construire une collection de cardinal donnĂ©. Se repĂ©rer dans l'espace 2 Fiches Devant / DerriĂšre 2‱ Situer des objets entre eux ou par rapport Ă  des repĂšres. ‱ Comprendre la notion devant-derriĂšre DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Les complĂ©ments Ă  5‱ ComplĂ©ment d’une collection de cardinal Ă©gal Ă  5 Explorer les formes et les grandeurs 3 Fiches Ordonner des longueurs‱ Ordonner des longueurs par odre croissant ou dĂ©croissant. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Collections jusqu'Ă  7 Ă©lĂ©ments‱ Relier des collections Ă  des collections de rĂ©fĂ©rence. Explorer les formes et les grandeurs 2 Fiches RepĂ©rer des objets‱ RepĂ©rer des objets identiques dans un espace Ă  deux dimensions. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Les nombres 5, 6, 7‱ Associer diffĂ©rentes reprĂ©sentations d’un nombre et son Ă©criture chiffrĂ©e. PERIODE 3 DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Construire des collections jusqu'Ă  7 Ă©lĂ©ments‱ Construire une collection de cardinal donnĂ© jusqu’à 7 DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Nombre suivant / prĂ©cĂ©dent 1‱ Construire le nombre suivant et prĂ©cĂ©dent jusqu’à 7 DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 3 Fiches Comparer les nombres jusqu'Ă  7 ‱ Comparer les nombes jusqu’à 7 avec la bande numĂ©rique comme modĂšle. Se repĂ©rer dans le temps 2 Fiches Images sĂ©quentielles jour / nuit‱ Ranger chronologiquement une suite d’images. ‱ Se repĂ©rer dans la journĂ©e DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches DĂ©composer les nombres jusqu'Ă  7‱ DĂ©nombrer une collection en utilisant la recomposition de petites quantitĂ©s. ‱ Trouver diffĂ©rentes dĂ©composition d’un nombre. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Se dĂ©placer sur une bande numĂ©rique‱ Se dĂ©placer sur une bande numĂ©rique. ‱ Anticiper le dĂ©placement. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Autant que 2‱ RĂ©aliser une collection ayant autant d’élĂ©ments qu’une collection donnĂ©e. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Les nombres 7, 8, 9‱ Associer diffĂ©rentes reprĂ©sentations d’un nombre et son Ă©criture chiffrĂ©e. PERIODE 4 Explorer les formes et les grandeurs 2 Fiches CarrĂ©, Triangle, Rectangle, Rond‱ Identifier et tracer des figures gĂ©omĂ©triques carrĂ©, triangle, rectangle et rond. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Nombre suivant / prĂ©cĂ©dent 2‱ Construire le nombre suivant et prĂ©cĂ©dent jusqu’à 9 DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 1 Fiche Construire des collections jusqu'Ă  9 Ă©lĂ©ments‱ Construire une collection de cardinal donnĂ© jusqu’à 9 DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 1 Fiche Les complĂ©ments Ă  9‱ ComplĂ©ment d’une collection de cardinal infĂ©rieur Ă  10 Explorer les formes et les grandeurs 2 Fiches Comparer des contenances‱ Comparer des contenances par l’utilisation d’une unitĂ©. Se repĂ©rer dans le temps 2 Fiches Les jours de la semaine‱ Se repĂ©rer dans le temps la semaine. ‱ ConnaĂźtre les jours de la semaine. Explorer les formes et les grandeurs 2 Fiches Les solides‱ ConnaĂźtre quelques solides cube, cylindre, boule pyramide. PERIODE 5 DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 1 Fiche Le nombre 10‱ Associer diffĂ©rentes reprĂ©sentations d’un nombre et son Ă©criture chiffrĂ©e. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Construire des collections jusqu'Ă  10 Ă©lĂ©ments‱ Construire une collection de cardinal donnĂ© jusqu’à 10 Explorer les formes et les grandeurs 1 Fiche Comparer des masses‱ Comparer des masses par comparaison directe. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Comparer les nombres jusqu'Ă  10‱ Comparer deux nombres infĂ©rieurs ou Ă©gaux Ă  10 DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 2 Fiches Les complĂ©ments Ă  10‱ ConnaĂźtre les complĂ©ments Ă  10 Se repĂ©rer dans l'espace 2 Fiches Droite / Gauche‱ Situer des objets entre eux ou par rapport Ă  des repĂšres. ‱ Comprendre la notion droite-gauche DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 1 Fiche Groupements de 10 et comparaison‱ RĂ©aliser des groupements de 10 Ă©lĂ©ments pour comparer deux collections. DĂ©couvrir les nombres et leur utilisation 1 Fiche Autant que 3‱ RĂ©aliser une collection ayant autant d’élĂ©ments qu’une collection donnĂ©e.. Se repĂ©rer dans le temps 2 Fiches Les saisons‱ Se repĂ©rer dans le cycle des saisons. Conditions de tĂ©lĂ©chargement Maths GS 77 fiches Fiches en tĂ©lĂ©chargement libre Fiches en tĂ©lĂ©chargement restreint Principe Vous avez la possibilitĂ© de tĂ©lĂ©charger gratuitement toutes les fiches en tĂ©lĂ©chargement libre. Si vous voulez avoir accĂšs Ă  la totalitĂ© du dossier et donc Ă  la totalitĂ© des fiches prĂ©sentĂ©es sur cette page, cliquez sur la bouton" TĂ©lĂ©charger le dossier". Vous serez alors redirigĂ© vers la page de paiement. Aucune inscription n'est nĂ©cessaire. Ceci pourrait Ă©galement vous intĂ©resser PhonĂ©tique CP Graphisme GS DictĂ©es en vidĂ©o Comment programmer et concevoir des situations d'apprentissages mathĂ©matiques en petite section, en moyenne section et en grande section ? Comment amener les Ă©lĂšves Ă  rĂ©soudre des problĂšmes dĂšs l'Ă©cole maternelle ? Comment automatiser les compĂ©tences numĂ©riques des Ă©lĂšves ? Comment associer la pratique du langage aux activitĂ©s mathĂ©matiques ? Vers les maths Grande Section rĂ©pond concrĂštement et efficacement Ă  ces problĂ©matiques. TrĂšs TrĂšs bien. 5 ans de grande section et ce livre m'ouvre de nouvelles possibilitĂ©s de jeux, de nouvelles pistes que je n'aurais sans doute pas trouvĂ©es seule ! ce livre n'est pas fait de fiche Ă©lĂšve Ă  donner seule mais nĂ©cessite la mise en Ɠuvre de jeu Ă  faire soi mĂȘme mais trĂšs facile Ă  faire!Vraiment bien, malgrĂ© le prix Ă©levĂ© le jeu en vaut la chandelle plein de bonnes idĂ©es!
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    • activitĂ© sur les formes gĂ©omĂ©triques en maternelle